| SP.6 | SP.6 – Puncte comune: identificarea valorilor comune pentru planetă | |
| Organizație parteneră | Organizație parteneră: YOMN | |
| Descriere generală | Această activitate interactivă îi invită pe tineri să-și exploreze valorile personale și să găsească puncte comune cu ceilalți membri ai grupului în jurul unor teme legate de justiția ecologică și socială. Prin dezbateri în mișcare, cartografiere vizuală și dialog colaborativ, participanții creează o „Hartă a valorilor” – o reprezentare vizuală creativă a principiilor comune care pot ghida acțiunile colective în domeniul climei. Această activitate consolidează legăturile comunitare, dă naștere la conversații profunde și face legătura între identitatea personală și responsabilitatea globală. | |
| Durata totală: | 3 ore | |
| Dimensiunea grupului: | 10–20 de tineri participanți (cu vârste cuprinse între 14 și 24 de ani) | |
| Lista materialelor: (de la pixuri la hârtie, de la Wi-Fi la un elefant) | Foi mari de hârtie, markere, cartonașe cu valori, lipici/bandă adezivă, bilețele adezive, citate tipărite, obiecte pentru cercul de discuții (piatră, băț etc.), muzică (opțional) | |
| Obiectivele activității: (ce doriți să realizați prin desfășurarea acestei activități) | – Explorarea valorilor personale și comune legate de ecologie și justiție – Cultivarea empatiei și a ascultării active prin dialog – Încurajarea tinerilor să reflecteze asupra rolului lor în schimbarea socio-ecologică – Crearea unui material vizual colectiv care să inspire acțiuni viitoare | |
| Cronologia arhivei de memorie: informații, imagini și linkuri. De exemplu, o povestire scurtă. | Foto: Vicente Vicéns / AGM În 2021, locuitorii din Mar Menor, Spania, s-au adunat pentru a protesta împotriva unui dezastru ecologic din laguna lor. Inspirați de această acțiune comunitară, tinerii participanți la activitățile „Common Ground” explorează acum propriile valori legate de natură și justiție. Prin plimbări, dezbateri și crearea de hărți ale valorilor, ei descoperă ce îi unește. Aceste valori comune, precum grija, respectul și echitatea, devin fundamentul viitoarelor acțiuni climatice care leagă oamenii de-a lungul generațiilorhttps://www.ecologistasenaccion.org/183695/colapso-del-mar-menor-una-catastrofe-sin-precedentes/ | |
| Descriere pas cu pas | ||
| Durată: (min) | Descrierea activității: Includeți toți pașii necesari, precum și note pentru moderare. | |
| 20 min | PASUL 1: Introducere Începeți cu un exercițiu de energizare, cum ar fi „Plimbarea valorilor”: spuneți cu voce tare fraze precum „Îmi pasă de animale!” sau „Economisesc apa acasă!”. Cei care sunt de acord intră în cerc. | |
| 30 min | PASUL 2: Dezbatere Amenajați un spațiu cu pancarte cu mesajele „Sunt de acord” și „Nu sunt de acord” amplasate pe laturile opuse. Citiți declarațiile; Tehnologia poate rezolva criza climatică, Acțiunile individuale au un impact mai mare decât politicile guvernamentale, Creșterea economică este incompatibilă cu sustenabilitatea mediului, Tinerii ar trebui să conducă eforturile de combatere a schimbărilor climatice, Energia regenerabilă poate înlocui complet combustibilii fosili, Comportamentul consumatorilor este principala cauză a distrugerii ecologice, Țările bogate ar trebui să poarte cea mai mare parte a responsabilității în combaterea schimbărilor climatice, Ar trebui să acordăm prioritate protejării ecosistemelor în detrimentul creării de locuri de muncă, Educația este cel mai puternic instrument pentru schimbarea atitudinii față de mediu. Participanții se vor deplasa în partea din cameră în care se află. După fiecare afirmație, rugați câteva persoane să-și explice poziția. De ce s-au deplasat acolo? | |
| 30 min | PASUL 3: Cardurile de valori Împărțiți cartonașe cu diferite valori (de exemplu, egalitate, grijă, inovare, tradiție, activism). În grupuri mici, sortați-le în următoarele categorii: Important pentru mine Important pentru comunitatea noastră Important pentru planetă. Discutați despre punctele în care sunteți de acord sau nu și de ce. | |
| 40 min | PASUL 4: Harta valorilor colective Desenați un copac sau un râu pe un poster mare. În grupuri, scrieți valorile esențiale pe frunze sau pietre și așezați-le pe desen. Adăugați simboluri, citate sau imagini pentru a-l personaliza. Aceasta va deveni „harta” grupului vostru a lucrurilor care contează cel mai mult. | |
| 30 min | PASUL 5: Dialogul în cercuri Așezați-vă în grupuri mici. Fiecare participant va împărtăși răspunsurile sale: – Ce valoare te motivează să acționezi în favoarea planetei? – Cum putem respecta punctele de vedere diferite în timp ce colaborăm? – Care este o valoare pe care o împărtășim cu toții? Puteți folosi un „obiect de discuție” pe care să-l dați din mână în mână pentru a vorbi pe rând. | |
| 30 min | PASUL 6: Vizită la expoziție și reflecție Plimbați-vă prin sală pentru a vedea „Harta valorilor” fiecărui grup. Adăugați comentarii pozitive sau simboluri folosind bilețele adezive. În cadrul unui cerc final, împărtășiți o valoare pe care o veți pune în practică în viața de zi cu zi sau în activitatea voastră de activism și explicați cum ați face acest lucru. | |
| Informații suplimentare de care trebuie să ținem cont. Note pentru facilitare etc. (dacă este necesar) | Această sesiune poate include opinii sensibile sau contradictorii. Creați un spațiu sigur și respectuos. Folosiți un limbaj incluziv și ghidați grupurile cu tact atunci când abordați subiecte emoționale sau intense. Rugați-i să-și identifice emoțiile și să vorbească la persoana întâi: „Eu cred, eu simt, eu fac”. | |
| Pregătiri pentru activitate: (ce trebuie să faci, cine trebuie să se ocupe de asta etc.) | – Pregătiți cartonașe cu valori, bilețele adezive și foi mari de hârtie pentru hartă – Alegeți un spațiu deschis și liniștit, care să permită mișcarea și dialogul – Imprimați sau desenați elemente vizuale (copac, râu, busolă) pentru realizarea hărții – Pregătiți câteva exemple de valori pentru a ajuta grupurile să înceapă | |
| Evaluarea activității: (Descrieți cum veți analiza ce a funcționat, ce nu a funcționat, ce ar trebui schimbat, care a fost impactul, dacă obiectivul a fost atins și în ce măsură…) | – Folosiți un cerc de reflecție sau o „scară a valorilor”: care dintre valori a căpătat o importanță mai mare pentru voi astăzi? – Rugați tinerii să noteze pe un bilețel adeziv ce au învățat – Păstrați harta valorilor pentru a o expune sau pentru atelierele ulterioare | |
| Rezultate preconizate: Care sunt rezultatele scontate în materie de învățare, rezultatele sociale sau alte beneficii? Descrieți modul în care acest demers contribuie la colectarea și împărtășirea amintirilor socio-ecologice. | Participanții vor pleca de aici cu o înțelegere mai profundă a propriilor valori și a modului în care pot colabora cu respect cu ceilalți. Se vor simți parte dintr-un grup care împărtășește principii fundamentale și vor avea mai multă încredere în sine atunci când vor vorbi despre justiție, grijă și durabilitate. | |
| Anexe (Dacă este cazul – materiale tipărite, linkuri către internet etc.) | ||
Categorie: Eco_RO
-
Puncte comune: Identificarea valorilor comune pentru planetă #4
-
Idei de poveste: Imaginând împreună un viitor verde #4
SP.5 SP.5 – Idei de poveste: Să ne imaginăm împreună un viitor verde Organizație parteneră Organizație parteneră: YOMN Descriere generală (Povestiți-ne despre această activitate) Această activitate interactivă îi ajută pe tineri să-și imagineze și să creeze împreună un viitor plin de speranță pentru planetă. Prin povestire, desen și vizualizare colectivă, participanții reflectează asupra problemelor ecologice actuale și plantează „semințele” unor viitoruri alternative și durabile. Activitatea îmbină reflecția personală cu creativitatea de grup și are ca rezultat o „Grădină a poveștilor” vizuală, care exprimă visurile ecologice comune. Durată totală: 3 ore Dimensiunea grupului: 10–20 de tineri participanți (cu vârste cuprinse între 14 și 25 de ani) Lista materialelor: (de la pixuri la hârtie, de la Wi-Fi la un elefant) hârtie, markere, creioane colorate, hârtie de dimensiuni mari, lipici, bandă adezivă, bilețele adezive, muzică relaxantă, amenajare în aer liber (opțional) Obiectivele activității: (ce doriți să realizați prin desfășurarea acestei activități) – Să stimuleze imaginația și speranța ca răspuns la criza ecologică
– Să încurajeze gândirea critică și povestirea creativă
– Să consolideze legăturile din cadrul grupului prin visarea colectivă
– Să le ofere tinerilor mijloacele necesare pentru a deveni povestitori și eco-vizionariCronologia arhivei de memorie: informații, imagini și linkuri. De exemplu, o povestire scurtă. Foto: free image- Pexels Inspirat de tradițiile rurale În numeroase sate din Europa, bătrânii au transmis din generație în generație povești despre natură, agricultură și tradițiile locale. Practica „Story Seeds” se inspiră din această bogată istorie. În cadrul atelierelor, tinerii și persoanele în vârstă creează mici povestiri inspirate din amintirile personale, apoi plantează semințe simbolice – atât reale, cât și metaforice – pentru viitor. Aceste semințe reprezintă visurile comune și reziliența, demonstrând că chiar și poveștile mici pot deveni mesaje puternice despre reziliență, speranță și durabilitate în vremuri dificile. https://elpais.com/espana/madrid/2021-06-28/el-huerto-despues-del-virus.html
Descriere pas cu pas Durată: (min) Descrierea activității: Includeți toți pașii necesari, precum și note pentru moderare. 20 min PASUL 1: Introducere și activitate de încălzire Salutați participanții și prezentați tema: imaginarea unui viitor mai bun pentru planetă. Organizați un joc de mișcare, cum ar fi „Eco Charades” (mimați diferite probleme de mediu sau soluții), pentru a încălzi corpul și mintea. 30 min PASUL 2: Idei de poveste – Reflecție personală Oferiți fiecărei persoane o „sămânță” mică din hârtie (o formă decupată). Rugați-i să scrie sau să deseneze o schimbare pe care și-ar dori să o vadă în lume (de exemplu, râuri curate, mai mulți copaci, transport ecologic). Să o decoreze cu simboluri și culori care să se potrivească cu mesajul lor. 30 min PASUL 3: De la criză la viziune În grupuri mici, tinerii discută:
– Ce probleme vă preocupă cel mai mult în prezent?
– Ce fel de viitor v-ați dori în schimb?
– Ce valori ar trebui să stea la baza acestei schimbări?
– Fiecare grup prezintă concluziile principale în fața întregii săli.40 min PASUL 4: Crearea Grădinii Poveștilor Oferiți fiecărui grup foi mari de hârtie și materiale de desen. Sarcina lor: să deseneze o grădină a viitorului folosind semințele create anterior. Să includă personaje, soluții ecologice și simboluri ale dreptății, cooperării și grijii. Acesta este un spațiu creativ – nu există o modalitate greșită de a realiza acest lucru. 30 min PASUL 5: Cercul poveștilor Fiecare grup își prezintă „Grădina poveștilor” și spune o scurtă poveste colectivă: „A fost odată ca niciodată, am schimbat lumea noastră prin…”. Încurajați o narațiune distractivă și plină de dramatism. Colegii oferă feedback aplaudând sau lipind bilețele cu mesaje încurajatoare. 30 min PASUL 6: Reflecție și concluzii În cadrul cercului de încheiere, întrebați:
– Ce poveste veți duce mai departe?
– Ce măsuri veți lua în continuare?
– Cum v-ați simțit imaginându-vă împreună o lume mai bună?
– Rugați tinerii să scrie o „scrisoare către sine în viitor” și să o ia acasă sau să o îngroape într-un loc real sau simbolic.Informații suplimentare de care trebuie să ținem cont. Note pentru moderare etc. (dacă este cazul) Oferiți-le libertate creativă și un mediu sigur din punct de vedere emoțional. Puneți la dispoziție diverse modalități de exprimare: desen, scriere și vorbire. Încurajați incluziunea și apreciați toate contribuțiile. Povestirea este un instrument puternic – lăsați tinerii să stabilească tonul și mesajul. Pregătiri pentru activitate: (ce trebuie să faci, cine trebuie să se ocupe de asta etc.) – Decupați „semințe” sau frunze din hârtie
– Amenajați un spațiu creativ cu mese, perne sau, dacă este posibil, în aer liber
– Pregătiți markere, foi mari de hârtie, autocolante și bandă adezivă
– Creați un colț pentru expunerea Grădinilor de poveștiEvaluarea activității: (Descrieți cum veți analiza ce a funcționat, ce nu a funcționat, ce ar trebui schimbat, care a fost impactul, dacă obiectivul a fost atins și în ce măsură…) – Folosiți un panou de feedback sau un „barometru al emoțiilor” cu autocolante
– Rugați fiecare persoană să-și exprime reflecțiile într-un singur cuvânt
– Păstrați fotografii cu grădini sau povești în arhiva activităților voastre cu tineriiRezultate preconizate: Care sunt rezultatele scontate în materie de învățare, rezultatele sociale sau alte beneficii? Descrieți modul în care acest demers contribuie la colectarea și împărtășirea amintirilor socio-ecologice. Tinerii se vor simți inspirați, înțeleși și motivați să aducă schimbări. Vor explora speranțele și temerile lor legate de mediu într-un spațiu sigur. Această sesiune îi ajută pe tineri să treacă de la eco-anxietate la eco-imaginație și le consolidează vocea în discuțiile despre schimbările climatice. Anexe (dacă este cazul – materiale informative, linkuri către internet etc.) -
Voci în mișcare: Dialog în mișcare pentru justiție climatică #4
SP.4 SP.4 – Voci în mișcare: un dialog dinamic pentru justiția climatică Organizație parteneră (who designed it) Organizație parteneră: YOMN Descriere generală (Povestește-ne despre această activitate) Această activitate dinamică folosește mișcarea corporală, spațiul și dialogul pentru a explora sentimente și idei legate de criza climatică. Participanții răspund fizic la afirmații și întrebări prin mișcarea în spațiu. Această activitate dezvoltă empatia, scoate la iveală perspective diverse și încurajează exprimarea respectuoasă. Este ideală pentru grupurile care apreciază participarea activă și învățarea nonverbală. Durata totală: 2.5–3 ore Numărul de participanți: 10–25 de participanți (cu vârsta de peste 14 ani) Lista materialelor: (de la pixuri la hârtie, de la Wi-Fi la un elefant) Bandă adezivă sau marcaje pentru podea, difuzoare/muzică, fișe cu instrucțiuni tipărite, apă pentru pauze, perne sau scaune pentru meditație. Obiectivele activității: (ce doriți să realizați prin desfășurarea acestei activități) – Promovarea învățării prin mișcare și a exprimării emoționale
– Dezvoltarea empatiei și a înțelegerii între diferite puncte de vedere
– Crearea unui spațiu sigur pentru o discuție sinceră despre criza climatică
– Consolidarea legăturilor din cadrul grupului și a responsabilității comuneCronologia arhivei de memorie: informații, imagini și linkuri. De exemplu, o povestire scurtă. Barcelona, Spania, 2019 În Barcelona, în 2019, tinerii activiști pentru climă au ieșit în stradă prin mișcare și muzică. Prin flash mob-uri și gesturi publice, ei și-au exprimat sentimentele legate de schimbările climatice. Aceste acțiuni creative au inspirat exercițiul „Voices in Motion”, în cadrul căruia participanții se deplasează astăzi prin încăpere pentru a arăta ce simt în legătură cu problemele de mediu. Este o modalitate de a comunica fără cuvinte, de a crea empatie și de a conecta oameni de vârste diferite prin mișcare și grija față de natură https://elpais.com/elpais/2019/03/15/album/1552649917_982870.html Foto: free image- Pexels
Descriere pas cu pas Durată: (min) Descrierea activității: Includeți toți pașii necesari, precum și note pentru moderare. 15 min PASUL 1: Bun venit și încălzire prin mișcare Adunați grupul într-un cerc. Începeți cu jocuri de mișcare ușoare: scuturarea brațelor, mersul în ritm, jocul oglinzii (imitați mișcările celorlalți). Reamintiți grupului că nu există mișcări greșite – este vorba doar de exprimare liberă. 30 min PASUL 2: Stai acolo unde te simți bine Marcați pe podea zone cu „De acord”, „Neutru” și „Nu sunt de acord”. Citiți afirmații precum:
– „Criza climatică mă face să mă simt neliniștit.”
– „Generațiile mai în vârstă sunt de vină pentru schimbările climatice.”
– „Liderii ascultă vocile tinerilor.”
Participanții se îndreaptă către locul pe care îl ocupă. Invitați câțiva dintre ei să explice de ce au ales acel loc.30 min PASUL 3: Exprimă-ți sentimentele Rugați tinerii să se plimbe prin încăpere și să-și schimbe ritmul de mers în funcție de indicațiile primite:
– Mergi ca și cum ai purta viitorul Pământului
– Mergi ca și cum ai fi plin de speranță
– Mergi ca și cum te-ai fi săturat să lupți pentru schimbare
Apoi oprește-te și gândește-te. Ce ți-a transmis corpul tău? Ce ai observat la ceilalți?45 min PASUL 4: Cercul Mișcării pentru Climă Împărțiți-vă în grupuri mici și invitați fiecare persoană să inventeze un gest care să exprime ceea ce simte în legătură cu justiția climatică. Prezentați gestul grupului și combinați-le într-o scurtă secvență de mișcări sau într-un dans. Prezentați-o împreună ca pe o „poveste în mișcare” colectivă. 30 min PASUL 5: Dialog în perechi Așezați-vă în perechi și răspundeți la următoarele întrebări:
– Când simțiți cel mai mult speranță pentru planeta noastră?
– Care dintre mișcările actuale v-a reflectat cel mai bine sentimentele?
– Ce rol doriți să jucați în mișcarea pentru climă?
Schimbați-vă partenerii după 10 minute.30 min PASUL 6: Încheiere și gest colectiv Adunați-vă în cerc. Întrebați: Ce gest veți pune în practică în viața de zi cu zi? Fiecare participant face un gest final, personal. Repetați-le împreună pentru a încheia sesiunea într-un spirit de unitate. Informații suplimentare de care trebuie să ținem cont. Note pentru facilitare etc. (dacă este necesar) Permiteți participanților să renunțe la mișcare dacă preferă să observe sau să ia cuvântul. Mențineți atmosfera deschisă, primitoare și lipsită de prejudecăți. Fiți atenți la factorii declanșatori emoționali — oferiți pauze sau colțuri liniștite, dacă este nevoie. Asigurați-vă că toată lumea se simte în siguranță în propriul corp și își poate exprima liber opiniile. Pregătiri pentru activitate: (ce trebuie să faci, cine trebuie să se ocupe de asta etc.) – Eliberați un spațiu mare, fără scaune și obstacole
– Marcați zonele pe podea cu hârtie sau bandă adezivă
– Pregătiți din timp întrebările care vor stimula participanții
– Aduceți muzică pentru exercițiile de energizare și pentru secvența finală de mișcareEvaluarea activității: (Descrieți cum veți analiza ce a funcționat, ce nu a funcționat, ce ar trebui schimbat, care a fost impactul, dacă obiectivul a fost atins și în ce măsură…) – La final, organizați un vot prin ridicare de mână (participanții să se așeze lângă cuvinte precum „ÎNCREZĂTOR” / „NECONVINS” / „MOTIVAT”)
– Adunați reflecții de un singur cuvânt
– Oferiți spațiu pentru desen sau jurnal, pentru a-și exprima gândurile finaleRezultate preconizate: Care sunt rezultatele scontate în materie de învățare, rezultatele sociale sau alte beneficii? Descrieți modul în care acest demers contribuie la colectarea și împărtășirea amintirilor socio-ecologice. Tinerii se vor simți mai conectați cu propriul corp, cu emoțiile lor și între ei. Vor înțelege mai bine diferitele perspective și vor fi mai deschiși să-și exprime propriile opinii într-un mod creativ și respectuos. Această activitate le conferă participanților un sentiment de unitate și angajament față de acțiune. Anexe (dacă este cazul – materiale informative, linkuri către internet etc.) -
Generații verzi: Schimb intergenerațional de competențe pentru sustenabilitate #4
SP.3 SP.3 – Generații verzi: schimb intergenerațional de competențe pentru dezvoltare durabilă Organizație parteneră Organizație parteneră: YOMN Descriere generală (Povestiți-ne despre această activitate) Această activitate interactivă reunește tineri și vârstnici pentru a face schimb de competențe ecologice și cunoștințe tradiționale într-un mod distractiv, respectuos și practic. Participanții se învață reciproc, pe rând, abilități ecologice — de la conservarea alimentelor la prepararea de produse de curățenie naturale sau activismul ecologic digital. Experiența promovează solidaritatea între generații, încurajează învățarea practică și consolidează responsabilitatea comună pentru un stil de viață durabil. Durată totală: 4 ore Numărul de participanți: 12–20 de participanți (jumătate tineri, jumătate vârstnici) Lista materialelor: Borcane reciclate, oțet, plante aromatice, ață/ace, telefoane/tabletă, markere, hârtie, flipcharturi, difuzoare pentru muzică. Obiectivele activității: (ce doriți să realizați prin desfășurarea acestei activități) – Promovarea respectului reciproc prin experiențe de învățare comune
– Explorarea și revitalizarea practicilor ecologice tradiționale și moderne
– Încurajarea dialogului intergenerațional și a spiritului de echipă
– Împuternicirea tinerilor să acționeze și să aprecieze înțelepciunea generațiilor mai în vârstăCronologia arhivei de memorie: informații, imagini și linkuri. De exemplu, o povestire scurtă. “Granada, Spain, 2022 În 2022, în Granada a luat naștere inițiativa „Generaciones Verdes” (Generații Verzi). Tinerii și persoanele în vârstă s-au întâlnit în cadrul unor ateliere unde au făcut schimb de cunoștințe ecologice – cum ar fi conservarea alimentelor, repararea hainelor și cultivarea plantelor aromatice. La rândul lor, tinerii i-au învățat pe cei mai în vârstă să folosească instrumentele digitale pentru activismul climatic și campaniile online. Împreună, au creat proiecte precum „bombe de semințe” și afișe promovând un stil de viață ecologic. Aceste momente de implicare practică au contribuit la consolidarea respectului, a prieteniei și a unei iubiri comune pentru planetă
https://www.lahuellaverdegranada.org/anillo-verde-de-granada/
Foto: free image- PexelsDescriere pas cu pas Durată: (min) Descrierea activității: Includeți toți pașii necesari, precum și note pentru moderare. 30 min PASUL 1: Cercul de bun venit și încălzirea Începeți cu un cerc și o scurtă introducere. Invitați-i pe toți să-și spună numele și să menționeze ceva la care se pricep în legătură cu sustenabilitatea (de exemplu, plantarea, cusutul, economisirea apei). Apoi, organizați un joc scurt în perechi: formați perechi între tineri și persoanele în vârstă și rugați-i să-și împărtășească reciproc câte un sfat ecologic. 45 min PASUL 2: Schimb de competențe între persoanele în vârstă și tineri Invitați persoanele în vârstă să demonstreze sau să explice o abilitate ecologică pe care o stăpânesc bine. Exemple:
– Cum se conservă alimentele (murarea, uscarea)
– Cum se repară hainele sau se refolosesc materialele
– Cum se cultivă plante aromatice acasă
Tinerii ascultă, iau notițe sau fac fotografii și pun întrebări. Organizați-vă în 2–3 perechi care să-și schimbe rolurile.30 min 45 de minute – PASUL 3: Schimb de experiență între tineri și vârstnici Acum este rândul tinerilor să învețe acțiuni ecologice digitale și moderne, cum ar fi:
– Realizarea de postere digitale despre acțiunile climatice
– Căutarea de aplicații durabile
– Înregistrarea de mesaje ecologice pentru rețelele sociale
– Asigurați-vă că persoanele în vârstă se simt sprijinite. Tinerii pot arăta pas cu pas cum se fac lucrurile pe telefoane sau tablete.60 min PASUL 4: Provocarea echipelor mixte – „Misiune ecologică!” Formați echipe mici, alcătuite din membri de diferite generații. Fiecare echipă primește o sarcină:
– Realizați un produs ecologic simplu (detergent natural, bombă cu semințe)
– Creați un afiș sau un scurt videoclip pentru a împărtăși un sfat ecologic
– Organizați o mini-acțiune ecologică comunitară (plimbare de curățenie, zi de schimb de obiecte)
Acordați echipelor timp pentru a crea și a se pregăti. Ele pot desena, scrie sau înregistra, după cum este necesar.30 min PASUL 5: Prezentările echipelor Fiecare echipă prezintă ceea ce a realizat sau ce a planificat. Încurajați participanții să ofere feedback prin întrebări pertinente. Profitați de acest moment pentru a sublinia modul în care munca în echipă a fost de ajutor și contribuția fiecărei persoane. 30 min PASUL 6: Reflecție și sărbătorire Așezați-vă în cerc. Puneți întrebări:
– Ce ai învățat în cadrul acestei activități?
– Ce te-a surprins la o persoană dintr-o altă generație?
– Ce obicei ecologic vei încerca să adopți acasă?
– Cum te-ai simțit pe parcursul activității și la finalul acesteia?
– În ce moduri simți că te poți implica acum în protejarea naturii?
Puneți muzică de fundal și invitați participanții să scrie mesaje sau sfaturi pe un „Perete al înțelepciunii și al acțiunii”.Informații suplimentare de care trebuie să ținem cont. Note pentru moderare etc. (dacă este necesar) Asigură-te că toate exercițiile sunt sigure și pot fi realizate în spațiul de care dispui. Sprijină participanții și asigură-te că toate opiniile sunt ascultate. Oferă ajutor pentru partea digitală, dacă este necesar. Folosește materiale vizuale și materiale practice pentru a facilita înțelegerea. Pregătește toate etapele din timp. Pregătiri pentru activitate: (ce trebuie să faci, cine trebuie să se ocupe de asta etc.) – Verificați competențele și materialele necesare atât pentru tineri, cât și pentru persoanele în vârstă
– Pregătiți spațiul pentru activități de mișcare și creație
– Amenajați mese sau zone pentru demonstrații practice și instrumente digitale
– Imprimați instrucțiuni vizuale sau ghiduri pentru a asigura claritateaEvaluarea activității: (Descrieți cum veți analiza ce a funcționat, ce nu a funcționat, ce ar trebui schimbat, care a fost impactul, dacă obiectivul a fost atins și în ce măsură…) – Rugați participanții să împărtășească abilitatea sau momentul lor preferat
– Folosiți formulare scurte scrise, note vocale sau reflecții video
– Observați modul în care grupurile interacționează și se susțin reciproc
– Luați legătura ulterior pentru a afla dacă abilitățile împărtășite au fost puse în practică acasăRezultate preconizate: Care sunt rezultatele scontate în materie de învățare, rezultatele sociale sau alte beneficii? Descrieți modul în care acest demers contribuie la colectarea și împărtășirea amintirilor socio-ecologice. Tinerii și persoanele în vârstă se vor simți mai apropiați și mai mândri de cunoștințele lor. Ambele grupuri vor dobândi competențe practice în domeniul ecologic și se vor simți motivați să acționeze împreună în favoarea mediului. Această activitate creează relații durabile și stimulează acțiuni ecologice cotidiene la nivel intergenerațional. Anexe (dacă este cazul – materiale informative, linkuri către internet etc.) -
Nature Lab: Tinerii și vârstnicii proiectează împreună pentru planetă #4
SP.2 SP.2 – Nature Lab: Tinerii și vârstnicii proiectează împreună pentru planetă Organizație parteneră Organizație parteneră: YOMN Descriere generală Această activitate interactivă încurajează cooperarea între generații, punând tinerii și persoanele în vârstă să colaboreze pentru a găsi soluții ecologice la problemele locale. Prin observarea naturii, împărtășirea de povești și munca creativă în echipă, aceștia concep împreună un mic proiect-prototip care promovează sustenabilitatea – cum ar fi o grădină comunitară, o campanie de curățenie sau un punct de reciclare. Această activitate promovează solidaritatea, învățarea practică și grija activă față de mediu între generații. Durată totală: 3.5 ore Dimensiunea grupului: 10–20 de participanți (de vârste diferite) Lista materialelor: (de la pixuri la hârtie, de la Wi-Fi la un elefant) Markere, hârtie, flipcharturi, bandă adezivă, fotografii sau telefoane pentru a face poze, materiale reciclate (sticle, carton), foarfece, lipici, scaune. Obiectivele activității:(Ce doriți să realizați prin desfășurarea acestei activități?) – Dezvoltarea cooperării între tineri și vârstnici în ceea ce privește acțiunile de protecție a mediului
– Schimbul de cunoștințe ecologice din trecut și din prezent
– Încurajarea rezolvării problemelor și a muncii în echipă
– Crearea unui proiect simplu, dar concret, pentru îmbunătățirea comunitățiiCronologia arhivei de memorie: informații, imagini și linkuri. De exemplu, o povestire scurtă. Foto: free image- pexels „În Asturias, Spania, în 2023, a luat naștere un «laborator natural». Tinerii și persoanele în vârstă s-au plimbat prin natură, au discutat despre mediul înconjurător local și au lucrat cot la cot pentru a concepe mici proiecte ecologice, precum grădini comunitare și campanii de curățenie. Persoanele în vârstă au împărtășit cunoștințe tradiționale despre plante și utilizarea terenurilor, în timp ce tinerii au venit cu idei creative, folosind instrumente moderne. Această combinație de înțelepciune străveche și energie nouă a contribuit la transformarea spațiilor neglijate în locuri de învățare și dezvoltare”
https://asturias4steam.eu/laboratorio_biomimetico_educacion/Descriere pas cu pas Timp:(min) Descrierea activității: Includeți toți pașii necesari, precum și note pentru moderare. 20 min PASUL 1: Introducere Începeți cu un joc de cuvinte și o întrebare: „Care este un element din natură care vă pasionează?”. De exemplu: apa, marea, animalele, copacii etc. Acest lucru creează o legătură și evidențiază interesele comune. 30 min PASUL 2: Povești ecologice de-a lungul generațiilor În perechi sau în grupuri mici (tineri și vârstnici), împărtășiți povești:
– Cum era natura pe vremea când erați mai tineri?
– Ce s-a schimbat?
– Ce obiceiuri se foloseau pentru a avea grijă de Pământ? Tinerii pot nota sau desena ideile împărtășite.40 min PASUL 3: Plimbare în natură sau tur fotografic Faceți o scurtă plimbare prin zonă sau folosiți fotografiile tipărite pentru a observa problemele sau oportunitățile legate de mediu (gunoi, copaci, spații libere, grădini). Lăsați fiecare grup să ia notițe sau să facă fotografii cu ceea ce observă. 60 min PASUL 4: Proiectare colaborativă pentru planetă Înapoi în sală, fiecare grup alege o problemă locală și elaborează o soluție ecologică simplă. Poate fi vorba despre un punct de reciclare, o mică grădină, o idee de economisire a apei sau o campanie de afișe. Ei își elaborează planul folosind desene sau materialele puse la dispoziție. 30 min PASUL 5: Prezentările proiectelor Fiecare grup își prezintă ideea în 2–3 minute în fața celorlalți participanți. Încurajați reacțiile constructive după fiecare prezentare, punând întrebări relevante. 30 min PASUL 6: Reflecție și pașii următori Întrebați grupul:
– Ce ați învățat astăzi de la cineva?
– Cum v-ați simțit lucrând împreună?
– Putem pune în practică aceste idei? Notați ideile comune pe un poster mare și, dacă este posibil, invitați lideri sau organizații locale.Informații suplimentare de care trebuie să ținem cont. Note pentru facilitare etc. (dacă este necesar) Încurajați atât tinerii, cât și persoanele în vârstă să-și exprime ideile. Folosiți materiale vizuale, foi mari de hârtie și coordonatori de grup, dacă este necesar. Ajutați la gestionarea timpului și îndrumați grupurile care se află în impas. Asigurați accesibilitatea spațiului și folosiți un limbaj incluziv pentru toate categoriile de vârstă. Pregătiri pentru activitate: (ce trebuie făcut, cine trebuie să se ocupe de asta etc.) – Invitați participanți de vârste diferite din același cartier sau din aceeași școală
– Pregătiți fotografii tipărite cu spații locale (dacă nu se poate organiza o plimbare)
– Asigurați-vă că aveți la îndemână hârtie, markere, lipici, materiale reciclabile și materiale de artă de bazăEvaluarea activității: (Descrieți cum veți analiza ce a funcționat, ce nu a funcționat, ce ar trebui schimbat, care a fost impactul, dacă obiectivul a fost atins și în ce măsură…) – Întrebați participanții ce le-a plăcut sau ce le-a părut dificil
– Folosiți interviuri scurte sau feedback scris
– Observați modul în care au colaborat participanții și dacă ideile erau realisteRezultate preconizate: Care sunt rezultatele scontate în materie de învățare, rezultatele sociale sau alte beneficii? Descrieți modul în care acest demers contribuie la colectarea și împărtășirea amintirilor socio-ecologice. Participanții se vor simți mai apropiați de natură și unii de alții. Vor apărea idei noi și vor deveni mai conștienți de importanța angajamentului față de natură. Vor pleca cu o idee concretă sau un proiect pe care îl pot pune în practică în comunitatea lor. Tinerii capătă încredere în sine, persoanele în vârstă se simt apreciate, iar ambele generații învață să acționeze împreună pentru protecția mediului. Anexe (dacă este cazul – materiale informative, linkuri către internet etc.) -
Capsula timpului: Povești pentru viitor #4
SP.1 SP.1 – Capsula timpului: Povești pentru viitor Organizație parteneră Organizație parteneră: YOMN Descriere generală Această activitate reunește tineri și persoane în vârstă pentru a împărtăși amintiri și experiențe legate de natură și de modul în care mediul înconjurător s-a schimbat în ultimii ani. Împreună, vor crea o „capsulă a timpului” plină cu desene, obiecte, mesaje și creații libere care reflectă gândurile și speranțele lor comune pentru viitorul planetei noastre. Scopul este de a crea o legătură între generații și de a inspira grija față de natură prin povestiri, creativitate și dialog. Durata totală: 3 ore Numărul de participanți: 10–20 de participanți (o combinație de tineri și persoane în vârstă) Lista materialelor: (de la pixuri la hârtie, de la Wi-Fi la un elefant) Markere colorate, foi mari de hârtie, o cutie din material reciclat, lipici, decorațiuni, elemente naturale (frunze, semințe), telefoane pentru sunet, bilețele adezive, muzică ușoară. Obiectivele activității: (Ce doriți să realizați prin desfășurarea acestei activități?) – Ajutați diferite generații să discute și să împărtășească amintiri legate de natură
– Aflați unii de la alții cum s-a schimbat mediul înconjurător în ultimii ani
– Creați împreună ceva care să reflecte ideile și speranțele tuturor
– Încurajați tinerii și persoanele în vârstă să colaboreze și să se respecte reciprocCronologia arhivei de memorie: informații, imagine și link. De exemplu, o povestire scurtă. Global Education Week’s “Time Capsule: Education 2040” Event:Photo: free image- pexels La Bruxelles, în cadrul Săptămânii Educației Globale 2021, tineri și vârstnici au creat o „capsulă a timpului” plină cu mesaje, desene și mici obiecte care exprimă speranțele lor legate de educație și de planeta noastră în anul 2040. Această activitate a reunit generații diferite pentru a discuta despre modul în care s-a schimbat natura, pentru a împărtăși amintiri despre locurile lor naturale preferate și pentru a-și imagina un viitor mai bun. Capsula a fost sigilată pentru a fi deschisă peste mulți ani, amintindu-ne că visurile și poveștile noastre pot inspira generațiile viitoare. Săptămâna Europeană a Educației Globale (GEW)
Descriere pas cu pas Durată: Descrierea activității: Includeți toți pașii necesari, precum și note pentru moderare. 20 min PASUL 1.A: Bun venit și încălzire Așezați grupul într-un cerc, astfel încât participanții să stea confortabil. Asigurați-vă că tinerii și persoanele mai în vârstă stau alternat, pentru a încuraja diversitatea relațiilor. Introducere:
Vom împărtăși experiențe și vom învăța unii de la alții despre legătura noastră cu natura, precum și despre modul în care facem față crizei climatice actuale și provocărilor pe care le implică aceasta. Runda de discuții: Acordați același timp pentru a reflecta asupra acestor trei întrebări. Sau în grupuri de câte trei. Fiecare participant spune: numele său; ceva ce iubește la natură (un loc, un element sau o experiență); de ce este important pentru el (ce sentimente sau amintiri sunt legate de acel lucru). La final, în plen: cum s-ar schimba viața sa dacă acel lucru ar dispărea (de exemplu, „Dacă râul lângă care mă jucam când eram copil ar dispărea, aș pierde o parte din povestea mea.”)
PASUL 1.B – Întâlniri în timpul plimbării: „Sentimente legate de criza climatică” (12–15 min) Acum vă invit pe toți să vă ridicați în picioare și să vă plimbați liber prin încăpere. Conectați-vă la senzațiile corpului, la momentul prezent, pentru a explora cu simțurile încăperea și oamenii din jur. Întâlniri scurte și întâmplătoare, de la perechi la grupuri mici. în perechi: ‘„Ce părere am despre criza climatică?” Plimbați-vă prin încăpere. Căutați un gest care să exprime ceea ce simțiți. În grupuri de câte trei: „Ce mă îngrijorează cel mai mult în privința viitorului?” Plimbați-vă prin încăpere. Căutați un gest care să exprime ceea ce simțiți. Înapoi în perechi: „Ce vă dă speranță?” Plimbați-vă prin încăpere. Căutați un gest care să exprime ceea ce simțiți. Realizați o coregrafie folosind aceste trei mișcări. În perechi, prezentați-o partenerilor voștri. Plimbare prin sală. Întrebări de reflecție.30 min PASUL 2: Cercurile memoriei Puneți împreună o persoană tânără și una mai în vârstă și rugați-le să împărtășească o amintire legată de natură care să reflecte una dintre problemele legate de schimbările climatice din țara voastră. De exemplu: inundațiile din Europa etc. Alegeți împreună o problemă legată de schimbările climatice. Acordați-vă puțin timp pentru a reflecta împreună asupra acesteia. Câteva întrebări care te fac să reflectezi: (imprimați pentru fiecare pereche)
– Ce îți amintești despre aceste probleme din trecut? – Ce s-a schimbat de atunci?
– Ce obiceiuri bune aveau oamenii în trecut care îi ajutau să facă față acestei probleme? – Ca cetățeni, ce puteți face pentru a reduce impactul acesteia? – – – – Cum te face să te simți această situație? – Cum ai putea să acționezi concret în această privință? Chiar dacă este vorba de un gest foarte mic.30 min PASUL 3: Povești despre obiecte Formați perechi între copii și adulți și spuneți-le pentru a crea împreună ceva care să simbolizeze SPERANȚA în fața acestei probleme. Poate fi orice, procesul creativ este liber; poate fi un desen, o poezie, un cântec, o mică reprezentare teatrală, un scurt videoclip etc. Acordați fiecărei perechi timp pentru a realiza această creație împreună. Vor trebui să se gândească la un „povestea plină de speranță care stă la baza creației” care îi va ajuta să-și prezinte creația în fața restului grupului. Fiecare pereche (copil și adult) va prezenta creația și povestioara, precum și ceea ce au realizat împreună. 40 min PASUL 4: Realizați capsula timpului Dați grupului o cutie care va reprezenta capsula timpului ce va călători în viitor, peste 50 de ani. Spuneți-le să se împartă în perechi, să-și pună creațiile în această capsulă a timpului și să împărtășească restului grupului „povestea lor de speranță” pentru viitor. Această capsulă a timpului va reprezenta lucrurile care le sunt dragi și speranțele pe care le nutresc pentru generațiile viitoare. Cum crezi că ar reacționa oamenii din viitor la această capsulă a timpului? 30 min PASUL 5: Decorarea (se poate omite) Lăsați-i pe toți să decoreze cutia cu culori, autocolante, mesaje sau elemente naturale. 30 min PASUL 6: Reflecție în grup
Așezați-vă în cerc și puneți întrebări care să stimuleze reflecția personală: – Cum te simți în acest moment? – Povestește-ne despre un moment semnificativ pe care l-ai trăit în timpul activității. Ce ai învățat din el? – Ți-ai dezvoltat o mai bună conștientizare cu privire la schimbările climatice sau la propria atitudine față de acest subiect? – Simți că poți face ceva în această privință? – Ce angajament mic ai putea lua pentru a contribui la combaterea crizei climatice?
De asemenea, puteți distribui bilețele adezive, astfel încât participanții să-și poată nota ideile și să le lipească pe perete.Informații suplimentare de care trebuie să ținem cont. Note pentru moderare etc. (dacă este necesar) Creați un spațiu sigur în cadrul grupului, în care toată lumea să poată fi ascultată și văzută. Ajutați persoanele timide să ia cuvântul și respectați dorința celor care nu doresc să împărtășească ceva. Tinerii îi pot ajuta pe cei mai în vârstă să deseneze, să scrie sau să înregistreze. Pregătiri pentru activitate:(ce trebuie să faci, cine trebuie să se ocupe de asta etc.) Invitați tineri și persoane în vârstă din comunitatea dumneavoastră
Rugați participanții să aducă obiecte mici sau suveniruri
Pregătiți întrebări orientative și materiale (hârtie, creioane colorate, bandă adezivă)
Amenajați o masă sau un spațiu pentru decorarea capsulei timpuluiEvaluarea activității: (Descrieți cum veți analiza ce a funcționat, ce nu a funcționat, ce ar trebui schimbat, care a fost impactul, dacă obiectivul a fost atins și în ce măsură…) – Întrebați participanții ce le-a plăcut și ce au învățat
– Organizați o discuție de grup sau creați un panou de feedback
– Observați cum interacționează și se susțin reciproc participanțiiRezultate preconizate: Care sunt rezultatele scontate în materie de învățare, rezultatele sociale sau alte beneficii? Descrieți modul în care acest demers contribuie la colectarea și împărtășirea amintirilor socio-ecologice. Oamenii se vor simți mai apropiați între generații și vor fi mai conștienți de schimbările survenite în natură. Capsula timpului îi ajută să-și amintească și să împărtășească lecții importante și visuri. Ea încurajează respectul, grija față de mediu și colaborarea între tineri și vârstnici. Anexe(Dacă este cazul – materiale tipărite, linkuri către internet etc.) -
Povești de la moara de apă #4
RO5 Povești de la moara de apă Organizație parteneră Fundația Județeană pentru Tineret Timiș Descriere generală Această activitate îi duce pe participanți la o moară de apă încă funcțională, unde află despre modul tradițional de spălare a rufelor în natură. Experiența senzorială este folosită pentru a discuta despre „spălarea” trecutului, practicile ecologice și memoria colectivă. Durata totală: 2.5 ore Dimensiunea grupului: 10-12 persoane Lista de materiale: Săpun natural, găleți, prosoape, haine tradiționale, acces la apă, covorașe pe care să te așezi Obiectivele activității: Conectează practicile ecologice tradiționale cu reflecția simbolicăExplorează modul în care procesăm și purificăm amintirileÎncurajează învățarea senzorială în mediile naturale Cronologia arhivei de amintiri: informații, imagini și linkuri. De exemplu, o povestire scurtă. Anul: 1930 Rezumat: Înainte de apariția instalațiilor sanitare interioare, spălatul rufelor era un ritual comunitar care se desfășura la râurile din sat sau la morile de apă. În regiunea Banatului, femeile se adunau săptămânal pentru a spăla rufe, a sta la poveste și a cânta – aceste întâlniri aveau rolul de purificare atât emoțională și culturală, cât și fizică. Moara de apă de lângă Rudăria (Eftimie Murgu), care funcționează și astăzi, este unul dintre ultimii martori ai acestei tradiții. (În imagine, una dintre morile de apă de lângă Rudăria)
Descriere pas cu pas Durată: (minute) Descrierea activității: 20 min Vizită și poveste: Ghidul prezintă istoria și rolul morii de apă 30 min Demonstrație a metodelor tradiționale de spălare a rufelor 60 min Încearcă singur + Întrebare de reflecție: Ce amintire ai vrea să ștergi? 30 min Cercul de împărtășire + jurnalul personal Informații suplimentare de care trebuie să ții cont. Pregătiri pentru activitate: (ce trebuie să faci, cine trebuie să se ocupe de asta etc.) Căutarea locațiilor: Organizați o vizită la o moară de apă funcțională din apropiere sau la un râu cu valoare istorică. Asigurați-vă că există acces, bariere de siguranță și supraveghere.
Materiale: Aduceți săpun ecologic, scânduri de spălat, ligheane, prosoape, haine tradiționale sau lenjerie, mănuși de cauciuc (opțional) și haine uscate de schimb.
Facilitare: Colaborați cu bătrânii din comunitate sau cu îngrijitorii morii pentru a împărtăși povești transmise oral despre ritualurile și simbolistica spălării rufelor.
Logistică: Verificați condițiile meteorologice, mijloacele de transport și accesul la toalete/vestiare.Evaluarea activității: Executați un exercițiu de reflecție senzorială: „Ce ai simțit când ai atins apa rece?” „Ce vrei să «speli» astăzi?” Participanții pot scrie sau schița reflecțiile lor în mici jurnale.
Încheiați cu un cerc de grup: ce activități moderne ritualizăm așa cum se făcea odinioară cu spălatul?Rezultate preconizate: O experiență profundă a tradiției și a contextului ambiental.Reînvierea amintirilor legate de un loc, în special cele legate de apă.O apreciere mai profundă a practicilor ecologice tradiționale și a rolului lor social.Un spațiu pentru eliberarea emoțională și reflecția simbolică asupra memoriei personale sau colective. Anexe (dacă este cazul – materiale informative, linkuri către internet etc.) -
Conservarea emoțiilor: O bucată din trecut #4
RO4 Conservarea emoțiilor: o bucată din trecut Organizație parteneră Fundația Județeană pentru Tineret Timiș Descriere generală În cadrul acestui atelier neconvențional, participanții învață cum să pună legume la murat, corelând acest proces cu conservarea emoțională. Pe măsură ce fiecare ingredient este pregătit și pus în borcane, participanții reflectează asupra rezilienței emoționale, a rețetelor de familie și a metaforelor care ne ajută să facem față schimbării. Durată totală: 3 ore Dimensiunea grupului: 6–10 Lista materialelor: (de la pixuri la hârtie, de la Wi-Fi la un elefant) Borcane de sticlă, oțet, sare, ierburi aromatice, legume, tăvi de bucătărie, șorțuri Obiectivele activității: (Ce doriți să realizați prin desfășurarea acestei activități?) Explorați metodele tradiționale de conservare a alimentelor; Corelați practicile ecologice cu starea de bine emoțională; Încurajați gândirea metaforică și împărtășirea poveștilor personale Cronologia arhivei de amintiri: informații, imagini și linkuri. De exemplu, o povestire scurtă. Anul: 1947
Rezumatul: Timeline of the memory archive: information, images, and links. For example, a short story. Step-by-Step Description Time: (mins) Descrierea activității: Includeți toate etapele necesare, includeți note pentru facilitarea activității. 20 min Introducere și metaforă: Ce doriți să păstrați? 30 min Demonstrație de murare (susținută de un facilitator sau de un bătrân invitat) 60 min Activitate practică: Participanții pregătesc borcane cu murături 30 min Povestind în timp ce închidem borcanele: „Ce emoție/amintire pui la murat?” 20 min Rezumat și discuție în grup Informații suplimentare de care trebuie să ținem cont. Note pentru moderare etc. (dacă este cazul) Pregătiri pentru activitate: (ce trebuie să faci, cine trebuie să se ocupe de asta etc.) Logistică: Asigurați-vă un spațiu dotat cu mese și acces la o chiuvetă. Achiziționați borcane, legume (de exemplu, castraveți, ardei, conopidă), oțet, ierburi aromatice și sare.
Instrumente simbolice: Pregătiți niște cartonașe pe care participanții să scrie „emoția” sau amintirea pe care doresc să o păstreze.
Facilitare:Invitați o persoană cu experiență în murarea tradițională pentru a explica aspectele practice și culturale ale procesului.
Siguranță: Asigurați-vă că respectați normele de igienă alimentară, purtați mănuși și fiți atenți la alergeni.Evaluarea activității: (Descrieți cum veți analiza ce a funcționat, ce nu a funcționat, ce ar trebui schimbat, care a fost impactul, dacă obiectivul a fost atins și în ce măsură…) Participanții își împărtășesc metaforic „mucusul emoțional” într-un cerc de grup: „Acest borcan conține…” „Dacă l-aș deschide în viitor, mi-aș aminti…” Folosiți întrebări de jurnal și note vocale (opțional) pentru o reflecție personală mai profundă.
Adunați povești, fotografii și clipuri scurte pentru a le include în arhiva digitală de amintiri.Rezultate preconizate: Care sunt rezultatele scontate în materie de învățare, rezultatele sociale sau alte beneficii? Descrieți modul în care acest demers contribuie la colectarea și împărtășirea amintirilor socio-ecologice. Procesarea emoțională prin intermediul metaforei și al implicării senzoriale. Reînvierea cunoștințelor privind conservarea ca formă de sustenabilitate.
Povestirea personală legată de amintirile culinare și de obiceiurile sezoniere. Un sentiment de reflecție colectivă și vindecare prin intermediul unui act comun, desfășurat în ritm lent.Anexe (dacă este cazul – materiale informative, linkuri către internet etc.) -
De la pământ la formă: Argilă și memorie la Muzeul Satului #4
RO3 De la pământ la formă: Argilă și memorie la Muzeul Satului Organizația parteneră (care a conceput-o) Fundația Județeană pentru Tineret Timiș Descriere generală (Spuneți-ne povestea acestei activități) O zi la Muzeul Satului în aer liber, care include o plimbare ghidată prin casele tradiționale, urmată de un atelier de olărit în care participanții modelează obiecte inspirate din viața rurală. Activitatea îmbină observația, povestirea și creativitatea practică. Durata totală: 4 ore Mărimea grupului: 10-20 participanți Lista materialelor: (de la pixuri și hârtie până la Wi-Fi și un elefant) Lut natural, instrumente de modelat, șervețele umede, șorțuri, fotografii tipărite pentru inspirație Obiectivele activității: (ce doriți să realizați prin desfășurarea acestei activități?) Conectarea cu moștenirea culturală prin experiențe tactile; Folosirea observației pentru a stimula creativitatea; Promovarea tehnicilor tradiționale și a materialelor naturale cronologia arhivei de memorii: informații, fotografie și link. De exemplu, o scurtă poveste. An: 1955
Rezumat: Olarii tradiționali din Horezu, România, transmit de secole metode unice de prelucrare a argilei. În 1955, meșteșugul lor a fost recunoscut la târgurile naționale de artizanat, iar motivele lor în formă de spirală și de cocoș au devenit emblematice. Astăzi, ceramica din Horezu este recunoscută de UNESCO pentru că păstrează atât practicile ecologice de prelucrare a argilei, cât și tradiția culturală. Descriere pas cu pas Timp: (minute) Descrierea activității: Includeți toți pașii necesari. Includeți note pentru facilitare. 45 minute Tur ghidat al muzeului 15 minute Discuție: Ce v-a impresionat? Ce ați văzut în case? 90 minute Atelier de olărit: Realizați un obiect inspirat de vizită (o cană, o figurină, un instrument, un simbol) 30 minute Expoziție și socializare: Fiecare participant își prezintă lucrarea 30 minute Cerc de reflecție: semnificație culturală, ecologie și învățaree tactilă Informații suplimentare de care trebuie să ținem cont. Note pentru facilitare etc. (dacă este necesar) Pregătiri pentru activitate: (ce trebuie să faceți, cine trebuie să facă acest lucru etc.) Parteneriate: Colaborați cu Muzeul Satului pentru a organiza un tur ghidat axat pe obiectele rurale tradiționale și semnificațiile acestora.
Materiale: Pregătiți lut natural, șervețele pentru mâini, bețe de modelat, boluri mici cu apă, șorțuri și covorașe pe care să se lucreze.
Inspirație: Imprimați fotografii cu ceramică tradițională, ustensile de bucătărie și obiecte spirituale pentru a stimula ideile.
Facilitare: Colaborați cu un ceramist local care să ghideze procesul de modelare și să explice tehnicile tradiționale.Evaluarea activității: (Descrieți modul în care veți analiza ce a funcționat, ce nu a funcționat, ce ar trebui schimbat, care este impactul, dacă obiectivul a fost atins și în ce măsură.) Folosiți o galerie de reflecții creative în care toate lucrările sunt expuse alături de o scurtă notă: „Inspirat de…”, „Am ales acest obiect pentru că…”. Întrebați participanții cum s-au simțit lucrând cu lutul și dacă obiectul pe care l-au creat le amintește de ceva din copilărie sau din familie.
Facilitatorul notează expresiile verbale și vizuale pentru raportare.Rezultate așteptate: Care sunt rezultatele așteptate ale învățării, rezultatele sociale sau alte beneficii? Descrieți modul în care activitatea contribuie la colectarea și împărtășirea memoriilor socio-ecologice. Învățare experiențială, prin interacțiunea tactilă cu un material natural. Creșterea gradului de conștientizare cu privire la conservarea patrimoniului și la modul de viață rural. Legături interculturale și intergeneraționale, pe măsură ce apar povești în timpul turului și al activităților de artizanat. Păstrarea tehnicilor eco-tradiționale drept cunoaștere vie. Anexe (dacă este relevant – materiale informative, linkuri de internet etc.) -
Semnificația „mărțișorului” #4
RO2 Semnificația „mărțișorului” Organizația parteneră (care a conceput-o) Fundația Județeană pentru Tineret Timiș Descriere generală (Spuneți-ne povestea acestei activități) Un atelier creativ în cadrul căruia participanții confecționează mărțișoare (mici talismane oferite cadou pe 1 martie) și descoperă semnificațiile acestora: renaștere, primăvară, feminitate și protecție. Activitatea îmbină meșteșugul cu povestirea tradițiilor culturale. Durata totală: 2 ore Mărimea grupului: 10–20 participanți Lista materialelor: (de la pixuri și hârtie până la Wi-Fi și un elefant) Fire roșii și albe, ace de siguranță, hârtie, lipici, mărgele din lut, ambalaje reciclate Obiectivele activității: (ce doriți să realizați prin desfășurarea acestei activități?) Corelarea schimbărilor de anotimp cu ritualurile culturale; Promovarea meșteșugurilor durabile prin utilizarea materialelor reciclate; Facilitarea schimburilor interculturale cronologia arhivei de memorii: informații, fotografie și link. De exemplu, o scurtă poveste. An: ~secolul al VIII-lea (origine legendară)
Rezumat: Folclorul povestește despre un erou mitic care a luptat împotriva forțelor iernii pentru a salva Soarele, ținut prizonier de un dragon. Când a învins, sângele de la rănile sale s-a amestecat cu zăpada — de aici provin culorile roșu și alb ale mărțișorului. Încă din vremurile vechi ale dacilor, acest obiect ritualic a fost purtat pentru a-l proteja pe purtător și pentru a marca renașterea naturii. (Fotografie cu un mărțișor atârnat într-un copac, așa cum spune tradiția.) Descriere pas cu pas Timp: (minute) Descrierea activității: Includeți toți pașii necesari. Includeți note pentru facilitare. 15 minute Introducere: Povestea mărțișorului, cu prezentarea vechilor modele și semnificații 20 minute Exemple de simboluri ale primăverii: Discuție despre natură, feminitate, reziliență 60 minute Atelier de creație: Participanții își confecționează propriile mărțișoare 20 minute Cerc de socializare: Ce înseamnă pentru tine creația ta? 5 minute Rezumat și schimb de fotografii Informații suplimentare de care trebuie să ținem cont. Note pentru facilitare etc. (dacă este necesar) Pregătiri pentru activitate: (ce trebuie să faceți, cine trebuie să facă acest lucru etc.) Documentare culturală: Pregătiți o scurtă prezentare introductivă despre istoria și evoluția mărțișorului, inclusiv despre originile sale precreștine.
Materiale: Adunați fire roșii și albe, ace de siguranță, mărgele naturale, bucăți mici de țesătură sau pâslă, carton reciclat, lipici, foarfece și exemple gata realizate, ca sursă de inspirație.
Facilitare: Un facilitator sau un povestitor prezintă tradițiile legate de mărțișor din diferite regiuni ale României și Moldovei.
Notă ecologică: Încurajați reutilizarea bijuteriilor vechi sau a resturilor de materiale de artizanat la realizarea fiecărui talisman.Evaluarea activității: (Descrieți modul în care veți analiza ce a funcționat, ce nu a funcționat, ce ar trebui schimbat, care este impactul, dacă obiectivul a fost atins și în ce măsură.) Participanții își vor agăța mărțișorul pe o instalație murală colectivă și vor scrie o scurtă frază: „Mărțișorul meu reprezintă…”. Organizați o sesiune de reflecție în grup în cadrul căreia participanții să împărtășească o amintire sau o poveste legată de primăvară din familia lor.
Colectați materiale vizuale (fotografii cu obiectele artizanale + citate) pentru arhivarea amintirilor.Rezultate așteptate: Care sunt rezultatele așteptate ale învățării, rezultatele sociale sau alte beneficii? Descrieți modul în care activitatea contribuie la colectarea și împărtășirea memoriilor socio-ecologice. O înțelegere mai aprofundată a simbolismului sezonier încorporat în ritualurile culturale. Reutilizarea creativă a materialelor, încurajând realizarea de obiecte artizanale fără deșeuri. Creșterea sentimentului de mândrie față de identitatea culturală și împărtășirea acesteia cu ceilalți într-o formă simbolică. Consolidarea coeziunii grupului prin crearea de obiecte personalizate și pline de semnificație. Anexe (dacă este relevant – materiale informative, linkuri de internet etc.)