| SP.1 | Időkapszula: Történetek a jövő számára | |
| Partnerszervezet (aki kidolgozta) | YOMN | |
| Általános leírás (Mesélje el ennek a tevékenységnek a történetét) | Ez a feladat fiatalokat és idősebb felnőtteket hoz össze, hogy megosszák egymással emlékeiket és tapasztalataikat a természetről és arról, hogyan változott a környezet az elmúlt években. Együtt létrehoznak egy „időkapszulát”, amelyben rajzok, tárgyak és üzenetek találhatók, amelyek tükrözik közös gondolataikat és reményeiket a bolygónk jövőjével kapcsolatban. A cél az, hogy a történetmesélés, a kreativitás és a párbeszéd révén összekapcsoljuk a generációkat és ösztönözzük a természet iránti törődést. | |
| Teljes időtartam: | 3 óra | |
| Csoport mérete: | 10–20 résztvevő (fiatalok és idősek vegyesen) | |
| Szükséges kellékek: (tollaktól a papírig, a Wi-Fi-ig, egészen egy elefántig) | Filctollak, nagy papírok, újrahasznosított dobozok, ragasztó, dekorációk, természetes anyagok (levelek, magvak), telefonok hanganyagokhoz, öntapadós cetlik, lágy zene. | |
| A feladat céljai: (Mit szeretne elérni ennek a tevékenységnek a megvalósításával?) | – Segíteni a különböző generáció tagjainak beszélgetni és megosztani a természettel kapcsolatos emlékeiket – Tanulni egymástól arról, hogyan változott a környezet az elmúlt években. – Közösen alkotni valamit, ami mindenki ötleteit és reményeit képviseli. – Ösztönözni a fiatalokat és az idősebbeket az együttműködésre és egymás tiszteletére. | |
| Emlékek archívuma – idővonal információ, kép és link – pl. egy rövid történet | A Globális Nevelési Hét „Időkapszula: Oktatás 2040” rendezvénye: Foot: pexels Brüsszelben, a 2021-es Globális Nevelési Héten a fiatalok és az idősek egy „időkapszulát” hoztak létre, amelyet üzenetekkel, rajzokkal és apró tárgyakkal töltöttek meg, kifejezve reményeiket az oktatással és a bolygóval kapcsolatban 2040-re. Ez a feladat összehozta a generációkat, hogy beszélgessenek arról, hogyan változott a természet, hogy megosszák kedvenc természeti helyeikre vonatkozó emlékeiket, és elképzeljenek egy jobb jövőt. A kapszulát lezárták, hogy majd sok év múlva kinyissák, emlékeztetve minket arra, hogy álmaink és történeteink inspirálhatják a jövő generációit. Európai Globális Nevelési Hét (European Global Education Week – GEW) | |
| Lépésről lépésre – a feladat menete | ||
| Időtartam: (perc) | Feladat leírás: Az összes szükséges lépést és megjegyzéseket tartalmazza. | |
| 20 perc | 1.A LÉPÉS – Üdvözlés és ráhangolódás A csoportot körbe rendezzük, kényelmes ülésben. Érdemes figyelni arra, hogy a fiatalok és az idősebb résztvevők váltakozva helyezkedjenek el, így természetesebben alakulhatnak ki különböző kapcsolódások. Bevezetésként elmondjuk, hogy most egymással fogjuk megosztani a tapasztalatainkat, és tanulunk egymástól arról, hogyan kapcsolódunk a természethez, illetve hogyan éljük meg a mai klímaválságot és annak kihívásait. Ezután következik egy megosztó kör. Mindenki kap egy kis időt arra, hogy átgondolja a kérdéseket, akár kisebb, háromfős csoportokban is. A résztvevők sorban bemutatkoznak, elmondják a nevüket, majd felidéznek valamit, amit különösen szeretnek a természetben – ez lehet egy hely, egy természeti elem vagy egy élmény. Ehhez kapcsolódva megosztják azt is, hogy miért fontos számukra, milyen érzések vagy emlékek kötődnek hozzá. A végén közösen, plenárisan beszéljük meg, hogyan változna meg az életük, ha ez a számukra fontos természeti élmény eltűnne. Például megfogalmazható úgy is, hogy ha eltűnne az a folyó, ahol gyerekként játszottak, akkor a saját történetük egy része is elveszne. _________________________________________________________________________________1.B LÉPÉS – Mozgásos találkozások: „Érzések a klímaválsággal kapcsolatban” (12–15 perc) A résztvevőket arra kérjük, hogy álljanak fel, és kezdjenek el szabadon mozogni a térben. A cél az, hogy kapcsolódjanak a testükhöz, a jelen pillanathoz, és érzékszerveiken keresztül figyeljék meg a teret és a körülöttük lévő embereket. A mozgás közben rövid, véletlenszerű találkozások alakulnak ki. Először párokban állnak meg, és arról beszélnek, hogy mit éreznek a klímaválsággal kapcsolatban. Közben megpróbálnak találni egy mozdulatot, amely kifejezi ezt az érzést. Ezután hármas csoportokban folytatják, ahol arról gondolkodnak, mi aggasztja őket leginkább a jövővel kapcsolatban, és ehhez is keresnek egy kifejező mozdulatot. Végül ismét párokba rendeződnek, és arról beszélnek, mi ad számukra reményt, majd ezt is egy mozdulattal fejezik ki. A gyakorlat végén a három különböző mozdulatból egy rövid, saját „koreográfiát” alkotnak. Ezt párokban megosztják egymással, majd a térben sétálva reflektív kérdésekkel zárjuk a folyamatot. | |
| 30 perc | 2. LÉPÉS: Emlékek körei 4 fős vegyes csoportokban kérjünk meg mindenkit, hogy osszanak meg egy olyan emléküket a természetről, amely tükrözi az országukban a klímaváltozással kapcsolatos egyik problémát. Például: Európában bekövetkező árvizek. Megkérdezhetjük: – Mire emlékszel a természetről és az ilyen típusú problémákról a múltból? – Mi változott azóta a környezetben? – Milyen jó szokásai voltak az embereknek a múltban? – Mit tehetünk polgárként annak hatásának csökkentése érdekében? – Hogy érzed magad ebben a helyzetben? – Elkötelezett vagy valamilyen módon a klímaváltozás kérdésében? Hogyan tudnál aktívan tenni valamit? | |
| 30 perc | 3. LÉPÉS: Tárgyak történetei Alkossunk párokat fiatalok és felnőttek között és kérjük meg őket, hogy közösen alkossanak egy tárgyat, amely a reményt vagy a probléma megoldását szimbolizálja. Adjunk időt minden párnak, hogy együtt elkészítsék ezt a tárgyat. Ki kell találniuk egy „reményteli történetet”, amely segít bemutatni a tárgyat a csoport többi tagjának. Minden pár (fiatalok és felnőttek) egy rövid történettel bemutatja az általuk készített tárgyat. | |
| 40 perc | 4. LÉPÉS: Időkapszula készítés Adjunk a csoportnak egy dobozt. Mondjuk meg nekik, hogy tegyék bele a létrehozott tárgyaikat és a történeteiket. Ez az időkapszula azt fogja képviselni, ami számukra fontos, és amit remélnek a jövő generációi számára. | |
| 30 perc | 5. LÉPÉS: Dekoráció Haddjuk, hadd díszítsék ki a dobozt színekkel, matricákkal vagy természetes anyagokkal. | |
| 30 perc | 6. LÉPÉS: Csoportos reflexió Üljünk körbe, és kérdezzük meg: – Mit tanultál ma? Ossz meg egy jelentőségteljes pillanatot! – Milyen érzésed van most a természettel kapcsolatban? – Mit fogsz tenni a természet megóvásáért? Oszthatunk ki öntapadós cetliket is, hogy az résztvevők leírhassák ötleteiket és kitehessék azokat a falra. | |
| További figyelembe veendő információk. Facilitációs megjegyzések stb. (ha szükséges) | Teremtsünk biztonságos teret a csoportban, ahol mindenki hallható és látható. Segítsünk a félénk embereknek megszólalni és tartsuk tiszteletben, ha valaki nem akar megosztani semmit A fiatalok segíthetnek az időseknek a rajzolásban, írásban vagy felvételek készítésében. | |
| A feladat előkészítése: (mit kell tenni, kinek kell elvégeznie stb.) | – Hívjunk meg a közösségünkből fiatalokat és idősebb felnőtteket! – Kérjük meg az embereket, hogy hozzanak magukkal apró tárgyakat vagy emlékeket! – Készítsünk elő irányitó kérdéseket és anyagokat (papír, színes ceruzák, ragasztószalag)! – Állítsunk fel egy asztalt vagy helyet az időkapszula díszítéséhez! | |
| A feladat értékelése: (Írja le, hogyan vizsgálják meg, mi működött jól, mi nem, min kell változtatni, milyen hatása volt, valamint hogy a célkitűzések megvalósultak-e és milyen mértékben.) | – Kérdezzük meg a résztvevőket, hogy mi tetszett nekik és mit tanultak. – Alkalmazzunk csoportos beszélgetést vagy visszajelzési falat – Figyeljük meg, hogyan viszonyulnak egymáshoz az emberek és hogyan támogatják egymást | |
| Várható eredmények: Melyek a várható tanulási eredmények, társadalmi hatások vagy egyéb előnyök. Írja le, hogyan járul hozzá a társadalmi-ökológiai emlékek gyűjtéséhez és megosztásához. | A különböző generáció tagjai közelebb kerülnek egymáshoz és jobban tudatában lesznek annak, hogyan változott a természet. Az időkapszula segít nekik emlékezni és megosztani fontos tanulságokat és álmokat. Ösztönzi a tiszteletet, a környezet iránti gondoskodást és a fiatalok és idősek közötti csapatmunkát. | |
| Mellékletek (ha releváns – segédanyagok, internetes linkek stb.) | ||
Időkapszula: Történetek a jövő számára #3
