| SP.1 | Természet labor: Fiatalok és idősek közös tervezése a bolygóért | |
| Partnerszervezet (aki kidolgozta) | YOMN | |
| Általános leírás (Mesélje el ennek a tevékenységnek a történetét) | Ez az interaktív feladat elősegíti a generációk közötti együttműködést azáltal, hogy fiatalok és idősebbek együtt dolgoznak helyi problémák környezetbarát megoldásainak kidolgozásán. A természet megfigyelésén, a közös történetmesélésen és a kreatív csapatmunkán keresztül közösen terveznek egy kis prototípus-projektet, amely támogatja a fenntarthatóságot – például közösségi kertet, takarítási kampányt vagy újrahasznosító állomást. A gyakorlat erősíti a szolidaritást, a gyakorlati tanulást és a környezet iránti aktív gondoskodást a generációk között. | |
| Teljes időtartam: | 3.5 óra | |
| Csoport mérete: | 10–20 résztvevő (különböző életkorúak) | |
| Szükséges kellékek: (tollaktól a papírig, a Wi-Fi-ig, egészen egy elefántig) | Filctollak, papír, flipchartok, ragasztószalag, fényképek vagy telefonok fényképezéshez, újrahasznosított anyagok (üvegek, karton), olló, ragasztó, ülőkék. | |
| A feladat céljai: (Mit szeretne elérni ennek a tevékenységnek a megvalósításával?) | – Együttműködés építése a fiatalok és az idősebbek között környezetvédelmi tevékenységek által – A múlt és a jelen ökológiai ismereteinek a megosztása – A problémamegoldás és a csapatmunka ösztönzése – Egy egyszerű, de valós projekt létrehozása a közösség javítása érdekében | |
| Emlékek archívuma – idővonal információ, kép és link – pl. egy rövid történet | Fotó forrása: pexels “2023-ban Spanyolországban, Asztúriában létrejött egy „természetes laboratórium (“Natural Laboratory”). Fiatalok és idősebb felnőttek közösen sétáltak a vidéken, beszélgettek a helyi természetről, és együttműködve terveztek kisebb ökoprojekteket, például közösségi kerteket és takarítási akciókat. Az idősek megosztották a növényekről és a földhasználati hagyományokról szóló tudásukat, míg a fiatalok modern eszközök segítségével kreatív ötletekkel járultak hozzá a folyamathoz. A régi bölcsesség és az új energia egyvelege segített átalakítani az elhanyagolt tereket a tanulás és a fejlődés helyszíneivé https://asturias4steam.eu/laboratorio_biomimetico_educacion/ | |
| Lépésről lépésre – a feladat menete | ||
| Időtartam: (perc) | Feladat leírás: Az összes szükséges lépést és megjegyzéseket tartalmazza. | |
| 20 perc | 1. LÉPÉS: Bevezetés Kezdjünk egy névjátékkal és egy kérdéssel: “Mi az az egy dolog a természetből, ami fontos neked?”. Például: víz, tenger, állatok, fák stb. Ez kapcsolatot teremt és közös érdeklődési kört mutat. | |
| 30 perc | 2. LÉPÉS: Ökotörténetek generációkon keresztül Párokban vagy kis csoportokban (fiatalok és idősebbek) osszák meg a történeteiket: – Milyen volt a természet, amikor fiatal voltál? – Mi változott? – Milyen gyakorlatokat alkalmaztak a Föld védelmére? A fiatalok leírhatják vagy lerajzolhatják a megosztott ötleteket. | |
| 40 perc | 3. LÉPÉS: Természetjárás vagy fotótúra Tegyünk egy rövid sétát a környéken, vagy használjunk nyomtatott fényképeket a környezeti problémák vagy lehetőségek (szemét, fák, üres terek, kertek) megfigyelésére. Minden csoport lejegyzetelheti vagy lefényképezheti, amit lát. | |
| 60 perc | 4. LÉPÉS: Közös tervezés a bolygóért Visszatérve a terembe, minden csoport kiválaszt egy helyi problémát és kitalál rá egy egyszerű öko-megoldást. Lehet ez egy újrahasznosító pont, egy kiskert, egy víztakarékos ötlet vagy egy plakátkampány. A rendelkezésre álló rajzok vagy anyagok felhasználásával tervet készítenek. | |
| 30 perc | 5. LÉPÉS: Projektprezentációk Minden csoport 2-3 percben bemutatja az ötletét a többi résztvevőnek. Minden prezentáció után ösztönözzük a pozitív visszajelzéseket, hatékony kérdéseket téve fel. | |
| 30 perc | 6. LÉPÉS: Reflexió & Következő lépések Kérdezzük meg a csoportot; – Mit tanultál ma valakitől? – Milyen érzés volt közösen alkotni? – Meg tudjuk valósítani ezeket az ötleteket? Írjuk fel a közös ötleteket egy nagy poszterre és ha lehetséges, hívjuk meg a helyi vezetőket vagy szervezeteket. | |
| További figyelembe veendő információk. Facilitációs megjegyzések stb. (ha szükséges) | Támogassuk mind a fiatalokat, mind az időseket ötleteik kifejezésében! Használjunk vizuális segédeszközöket, nagy papírokat és csoportvezetőket, ha szükséges! Segítsünk az időgazdálkodásban és irányítsuk a megakadt csoportokat! Tegyük a teret hozzáférhetővé és használjunk minden korosztály számára megfelelő nyelvezetet! | |
| A feladat előkészítése: (mit kell tenni, kinek kell elvégeznie stb.) | – Hívjunk meg különböző korú résztvevőket ugyanarról a környékről vagy ugyanabból az iskolából. – Készítsünk elő nyomtatott fényképeket a helyszínekről (ha séta nem lehetséges) – Készítsünk elő a papírt, filctollakat, ragasztót, újrahasznosítható anyagokat és alapvető alkotásra alkalmas kellékeket. | |
| A feladat értékelése: (Írja le, hogyan vizsgálják meg, mi működött jól, mi nem, min kell változtatni, milyen hatása volt, valamint hogy a célkitűzések megvalósultak-e és milyen mértékben.) | – Kérdezzük meg a résztvevőket, hogy mi tetszett nekik, vagy mi volt számukra nehéz. – Használjunk rövid interjúkat vagy írásbeli visszajelzéseket – Figyeljük meg, hogyan működtek együtt a résztvevők, és hogy az ötletek reálisak voltak-e. | |
| Várható eredmények: Melyek a várható tanulási eredmények, társadalmi hatások vagy egyéb előnyök. Írja le, hogyan járul hozzá a társadalmi-ökológiai emlékek gyűjtéséhez és megosztásához. | A résztvevők jobban kapcsolódnak majd a természethez és egymáshoz. Új ötletek fognak születni, amelyek felhívják a figyelmet a természet iránti elkötelezettség fontosságára. Olyan konkrét ötlettel vagy projekttel fognak távozni, amelyet megvalósíthatnak a közösségükben. A fiatalok önbizalmat nyernek, az idősek értékesnek érzik magukat és mindkét generáció megtanulja, hogyan kell együtt tenni a környezet érdekében. | |
| Mellékletek (ha releváns – segédanyagok, internetes linkek stb.) | ||
Természet labor: Fiatalok és idősek közös tervezése a bolygóért #3
