| HU.5 | Μικρές Αλλαγές, Μεγάλος Αντίκτυπος | |
| Σχεδιάστηκε από: | Trebag Ltd. | |
| Περιγραφή: | Αυτή η δραστηριότητα οδηγεί τους συμμετέχοντες σε έναν νερόμυλο που λειτουργεί, όπου μαθαίνουν για τον παραδοσιακό τρόπο πλυσίματος ρούχων στη φύση. Η αισθητηριακή εμπειρία χρησιμοποιείται για να μιλήσει για το «ξέπλυμα» του παρελθόντος, τις οικολογικές πρακτικές και τη συλλογική μνήμη. | |
| Διάρκεια: | 200 ώρες | |
| Ομάδα: | 5-10 άτομα | |
| Υλικά: | Πρόσβαση στο Διαδίκτυο, εξοπλισμός λήψης σημειώσεων, ηλεκτρονικό φόρουμ ή ιστολόγιο | |
| Στόχοι της δραστηριότητας: | Να μάθουν και να εφαρμόσουν παραδοσιακές μεθόδους συντήρησης τροφίμων χρησιμοποιώντας εποχιακά, τοπικά υλικά. Να προωθηθεί η διαγενεακή μάθηση μέσω της συμμετοχής των ηλικιωμένων ως κατόχων γνώσεων. Να διατηρήσουμε την πολιτιστική κληρονομιά και την οικολογική μνήμη μέσω της πρακτικής εμπειρίας. | |
| Χρονολόγιο αρχειοθέτησης μνήμης: |  Το πρώτο τηλεοπτικό κανάλι ξεκίνησε να λειτουργεί στην Ουγγαρία τον Ιανουάριο του 1954. | |
| Περιγραφή βήμα προς βήμα | ||
| Χρόνος: (λεπτά) | Περιγραφή Δραστηριότητας: Συμπεριλάβετε όλα τα απαραίτητα βήματα, Συμπεριλάβετε σημειώσεις για τη διευκόλυνση. | |
| 30 λεπτά | ΒΗΜΑ 1. Εισαγωγή Οι συμμετέχοντες θα συμμετάσχουν σε μια συζήτηση στρογγυλής τραπέζης σχετικά με τις σημαντικότερες τεχνικές απαιτήσεις για την άνεση σε ένα σύγχρονο νοικοκυριό. Ο συντονιστής προτείνει να ανακαλύψουν ποιες είναι οι εναλλακτικές λύσεις για αυτές τις παροχές, με ιδιαίτερη έμφαση στις λύσεις του παρελθόντος. Δείχνει σε τι μπορούμε να επιστρέψουμε σε ένα χειρότερο σενάριο μιας μελλοντικής καταστροφής. Οι συμμετέχοντες συμφωνούν για το ποιον θα πάρουν συνέντευξη, ποια διαδικτυακή έρευνα θα κάνουν και πού θα συλλέξουν δεδομένα. | |
| 40 λεπτά | ΒΗΜΑ 2. Συλλογή πληροφοριών υποβάθρου Οι συμμετέχοντες κάνουν διαδικτυακή έρευνα και παίρνουν συνεντεύξεις από άτομα που εργάζονται στον οικισμό σχετικά με το πώς λειτουργούσαν η θέρμανση, ο φωτισμός, η ψύξη, το μαγείρεμα και η επικοινωνία πριν από αρκετές δεκαετίες στο τοπικό/περιφερειακό περιβάλλον. Όλες οι πληροφορίες καταγράφονται για κοινοποίηση. | |
| 40 λεπτά | ΒΗΜΑ 3. Κοινοποίηση και συμπεράσματα Οι συμμετέχοντες μοιράζονται και συγκρίνουν τα ευρήματά τους και συζητούν για το εάν οι παλαιότερες τεχνολογικές λύσεις εξακολουθούν να χρησιμοποιούνται και εάν η σύγχρονη τεχνολογία είναι πιο οικολογική από την παλιά. Σε ποιο βαθμό; | |
| 40 λεπτά | ΒΗΜΑ 4. Προσωπική εμπλοκή Οι συμμετέχοντες έχουν μια συζήτηση στρογγυλής τραπέζης σχετικά με το ποια μπορεί να είναι η δική τους συμβολή στη βιωσιμότητα όσον αφορά την κατανάλωση, τις επιλογές ταξιδιού, την ανακύκλωση κ.λπ. Δεσμεύονται για μια βιώσιμη δράση διάρκειας μιας εβδομάδας (π.χ. μείωση της χρήσης πλαστικού, κατανάλωση φυτικών γευμάτων, εξοικονόμηση ενέργειας, χρήση παραδοσιακών μεθόδων στον καθαρισμό, το μαγείρεμα κ.λπ.). | |
| 30 λεπτά | ΒΗΜΑ 5. Ψηφιακό ημερολόγιο Οι συμμετέχοντες μοιράζονται σκέψεις, αγώνες και επιτυχίες σε ένα διαδικτυακό φόρουμ ή ιστολόγιο. Οι φωτογραφίες ανεβαίνουν σε έναν κοινόχρηστο φάκελο. | |
| 40 λεπτά | ΒΗΜΑ 6. Στοχασμός Υπάρχει μια διαδικτυακή/εκτός διαδικτύου συζήτηση σχετικά με το πόσο επιτυχημένη ήταν η βιώσιμη δράση διάρκειας μιας εβδομάδας. Ποιο είναι το αποτέλεσμα; Πώς θα μπορούσε να βελτιωθεί το πρόγραμμα; Μπορεί να δημιουργηθεί μια αφίσα ή ένα κολάζ για να παρουσιαστεί η δραστηριότητα και το αποτέλεσμα. | |
| Περαιτέρω πληροφορίες | Η εύρεση των συνεντευξιαζόμενων πρέπει να γίνεται με τη βοήθεια του συντονιστή. Οι προσωπικές συνεντεύξεις διδάσκουν πολλά στους νέους, αλλά χρειάζονται σκέψη και προκαθορισμό από ποιον θα πάρουν συνέντευξη. Ο συντονιστής θα πρέπει να γνωρίζει τι και πώς θα μπορούσε να αποτελέσει μέρος μιας βιώσιμης δράσης διάρκειας μιας εβδομάδας, καθώς και πώς να βοηθήσει τους συμμετέχοντες. | |
| Προετοιμασίες για τη δραστηριότητα: | Κατά τη διάρκεια όλων των συνεδριών συλλέγεται πρακτική ανατροφοδότηση από την εμπειρία που αποκτήθηκε. Η τελευταία συνεδρία είναι αφιερωμένη στη συζήτηση ανατροφοδότησης, μπορεί να δημιουργηθεί μια αφίσα ή ένα κολάζ φωτογραφιών και να μοιραστούν εμπειρίες. Ο συντονιστής θα πρέπει να συλλέξει τις παρατηρήσεις και τα σχόλια σε γραπτή μορφή, ώστε να χρησιμοποιηθούν σε επόμενα εργαστήρια. | |
| Αξιολόγηση της δραστηριότητας: | Ο συντονιστής θα πρέπει να έχει μια λίστα με πιθανούς συνεντευξιαζόμενους και να προγραμματίζει εκ των προτέρων τις συνεντεύξεις. | |
| Αναμενόμενα Αποτελέσματα: | Αναμενόμενα μαθησιακά αποτελέσματα: Οι συμμετέχοντες μαθαίνουν για την ιστορία των σύγχρονων τεχνολογικών εξελίξεων και τι μπορεί να χρησιμοποιηθεί αντ’ αυτού στο χειρότερο σενάριο μιας πιθανής μελλοντικής καταστροφής. Κοινωνικά αποτελέσματα: Η λήψη συνεντεύξεων με OAP είναι μια καλή διαγενεακή δραστηριότητα, καθώς μπορεί να αποκαλύψει ενδιαφέρουσες πληροφορίες για τη ζωή στο παρελθόν. Κοινωνικο-οικολογικές μνήμες: η βιώσιμη δράση διάρκειας μιας εβδομάδας οδηγεί σε προσωπικές εμπειρίες σχετικά με τις δυνατότητες μείωσης του αποτυπώματος άνθρακα. Οι παρελθούσες και οι τρέχουσες δράσεις γίνονται συγκρίσιμες. | |
| Παραρτήματα: | ||
Μικρές Αλλαγές, Μεγάλος Αντίκτυπος #6